大家好,小宜来为大家讲解下。赫尔辛基英文，赫尔辛基简介这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

#芬兰# #洪流999#

2003年10月18日摄影。

北欧的自由市场---芬兰赫尔辛基南港市场 Kauppatori(Helsinki,Suomi)，Kauppatori 是芬兰语“市场”的意思，位于赫尔辛基城南，也是一个大港口，也叫“南港”（South Harbour, Port of Helsinki）。 这里距离著名的赫尔辛基大教堂（Helsinkin Tuomiokirkko）很近。Kauppatori 旁边是Pohjoisesplanadi 大街。这里有一个自由市场，英文名字是 Market Kauppatori 或 Market Square，出售蔬菜、水果、鱼类、皮草、手工艺品等。商品标价是欧元。

我分三篇微头条展示赫尔辛基集市广场。这是第三篇。

图1，赫尔辛基港口卫星地图照片。红色方框内就是集市广场。从世界各地通过波罗地海抵达赫尔辛基港口的客轮一般停泊在这个港口。

图2，“海狗号”（ SILJA LINE）邮轮。

图3至18，港口周围和集市

叶卡捷琳堡

叶卡捷琳堡是欧亚陆地边界上最大的城市，也是俄罗斯人口第四大城市。

作为该国百万以上人口最密集的城市，叶卡捷琳堡南北长度20公里，东西长度15公里。因此，乘坐叶卡捷琳堡的地铁从北边最后一站《宇航员大街》到南边最后一站《植物学》仅需19分钟。

世界上最北端的两座摩天大楼坐落于乌拉尔联邦区的中心城市。一座是住宅楼《伊谢季》（209米），另一座是商务中心楼《维索茨基》（188米），它们不仅是叶卡捷琳堡的最高建筑，也是莫斯科以东全国最高建筑。

世界上最著名建筑物的所用材料均来自乌拉尔。如：乌拉尔钢用于建造巴黎的埃菲尔铁塔，乌拉尔铜用于建造纽约的自由女神像，位于伦敦的英国议会大厦的屋顶也是用乌拉尔的铁皮制成的。

每年在叶卡捷琳堡都会举办《涂鸦墙》街头艺术节。来自世界各地的参与者汇聚于此，目的是在城市的历史上留下自己的印记。是什么激发了外国艺术家前往俄罗斯的热情，请看采访。

《墙的作用是分隔，但是这些墙将人们聚在一起》

《涂鸦墙》国际街头艺术节自2010年起在叶卡捷琳堡举办。12多年前，城市中出现了巨大的炼乳罐头和汤罐头，这就是《涂鸦墙》的源头。接下来是艺术家、书法家波克拉斯·兰帕斯的通道壁画作品－“安全艺术”的概念由此诞生，这里也成为了大家自拍的好地方。

起初，艺术节只是想作为一种尝试，但现在《涂鸦墙》已经超越了艺术家的范畴，并为自己设定了新的目标。主办方邀请居民一起改变城市的环境，并尝试很多其它风格。因此，在叶卡捷琳堡，开始在公共汽车和有轨电车上进行涂鸦创作。街头艺术已经成为叶卡捷琳堡的一个城市品牌。它也被称为俄罗斯“纹身最多的城市”。

《涂鸦墙》艺术节在12年的时间里，装饰了540多座建筑，城市环境中增加了很多艺术品，周围还出现了休闲、激发灵感和创作的场所。

去年，来自俄罗斯、阿根廷、意大利、拉脱维亚、德国和希腊的20多位艺术家在叶卡捷琳堡的街头创作了新的作品。我们采访了来自意大利和芬兰的艺术家。

来自赫尔辛基的艺术家阿涅塔·卢基扬诺娃通晓多种语言：芬兰语、英语、俄语、西班牙语和日语，她还学过瑞典语。她的父亲是俄罗斯人，她小时候每年夏天自己都会去克里米亚看望奶奶。另外，她从小就开始学习俄语。

这位艺术家在一栋四层办公楼的墙壁上画了一幅巨大的女孩拿手机自拍的画像。

再举一个例子，由“在咖啡厅工作”的课程“Working in a Cafe”，学生将会吸收关于英语、经济、和沟通技巧的整套知识。

2013年，芬兰从赫尔辛基开始了“现象教学法Phenomenon Method”的试验—— 从根本上，这种方法颠覆了原有的分科教学方式，把学生的认知作为教育核心，而非传授的教学内容。从事教育行业的人都明白，这是一个多大的根本性改变。从此，学校教育不再是数学、物理和化学，而是如何帮助学生，认知并形成自己的主见。

以“古希腊历史”这个主题为例，传统的教育方法，给你几本书，了不起再拉学生去参观一下希腊，写篇文章，就结束了。

来看看“现象教学法”是怎么做的：

1.询问学生的兴趣，将学生分成两组，一组是对以雅典城邦、斯巴达为代表的文化历史感兴趣的，另一组则是对以希腊神话、奥林匹斯等神话故事着迷的；

2.在两个组内，让孩子自由讨论产生组长，产生想要研究的话题；

3.汇报想要研究的话题，考虑具体的方法、路径和形成方案，制订学习时间表；

4.教师提供指导和资源支持；按规定时间，学生交付学习的发现成果报告，并与大家进行分享，学生互相评分，教师仅充当裁判，评分包括自评20%，他人评分80%。

这简直就是企业工作法啊!

在实施“现象教学法”3年后，芬兰教育部对6万名学生进行了回访，是否对于这种新的教学方法感到满意。大部分学生态度积极，甚至希望更多的互动教学，彻底告别传统的知识灌输，而变成主动的学习能力提升。目前赫尔辛基已经有三分之二的教师，使用“现象教学法”，所以202年前完成彻底的转轨，应该不是空谈。

从学习体系的有效性来说，芬兰一直以来高居全球前列

传统的导师与学生的沟通形式也将改变，学生将不再坐在学校的书桌之后，并焦虑地等待被点名到回答问题。取而代之的，他们将在小团体中共同努力并讨论问题。这样的教学方式，对教师也提出了更高的要求——教师必须更多以咨询顾问的身份参与教学，而不是以前的掌控者。

芬兰教育系统鼓励集体作业，学校改革将需要大量不同科目教师间的合作。大约70%在芬兰首都赫尔辛基的老师已经允诺为下一阶段的新体制进行呈现信息的预备工作，并且，他们的薪水也将因此而增加。

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